第17章 第二课9（2 / 2）
那位同学站了起来，神情自信地说道：“商纣王沉迷于荣华富贵的生活，和君王之位的诱惑之中，不断的迷失自己，他们不知道民生的艰难，不重视百姓，民生的重要性，也不听百姓的诉苦，只去追寻纵情玩乐，渐渐的失去了百姓的支持，失去了自己的国家。”
悠然微笑着点头，表示认可这位同学的回答，并补充道：“没错说的很对，基本上就是这几个原因统治者骄奢淫逸，腐化堕落，不解民情，不重民生，失去民心。它对后世产生了一些重要的影响，就是推动了后世民本思想的产生。”
她接着解释道：“商纣的覆灭让后来的统治者认识到，民众的力量是不可忽视的，如果不能满足民众的需求，就会导致社会的不稳定甚至政权的崩溃。因此，民本思想强调以民为本，关注民众的利益，成为了中国古代政治思想中的重要组成部分。”
悠然继续阐述道：“这种民本思想在中国历史上得到了广泛的传承和发展，对于维护社会稳定、促进经济发展起到了积极的作用。同时，它也提醒我们要关注人民群众的需求，努力实现社会公平正义，让每个人都能享受到发展的成果，其实也就是我们现在的思想的一部分。”
教室里一片安静，同学们都在认真聆听悠然的讲解，思考着其中的深意。
“好了，同学们，基本上这节课我们要结束了……当然这节课也要留下作业了，所以同学们还是不要心存侥幸。”悠然脸上带着一丝俏皮的笑容，语气轻松地说道。她知道学生们都喜欢听她这样开玩笑的口吻，既能拉近与他们的距离，又能让课堂氛围更加活跃。
听到悠然说要留作业，们纷纷露出可怜兮兮的表情，试图博得悠然的同情。然而，悠然早已习惯了这种场景，她笑着挥挥手，示意大家安静下来。
“好了，不难，也不多。就一道题和预习一下下一节课的内容。”悠然抬手按下工整，让人一目了然。看着同学们一脸苦相，她忍不住笑了起来：“怎么，这么简单的任务你们还觉得难？”
其实，悠然心里很清楚，这些学生都是聪明的孩子，只是有时候会偷懒。只要稍微督促一下，他们就能很好地完成作业。而且，这样的互动方式也能让他们更积极地参与到学习中来。
“就是课本上的问题与探究，上面的一道题。战国时期，新兴的地主阶级在许多诸侯国掌握政权。他们为了打击奴隶主贵族势力，发展封建政治和经济，巩固新生政权，增强竞争实力，纷纷开展变法运动。如李悝在魏国推行变法，按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职和爵位；主张“尽地力之教”，发展生产；颁布《法经》。吴起在楚国实行变法，“明法审令，捐(舍弃)不急之官”。秦国商鞅变法，规定：“民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵。”
查阅战国变法的材料，结合时代背景与变法措施，分析各国纷纷开展变法运动的原因。其效果如何?”
“这个问题同学们要好好的思考一下，我可是要提问的。”悠然笑着说道。
这时，下课铃声突然响起：“好了，同学们下课了。”悠然说完后，便将优盘取下，拿起教案走出教室。随后，各个朝代的天幕再次失去影像，变得漆黑一片。
然而，经历过一次这种情况的人们并没有表现出过多惊讶或慌张。他们明白，这天幕似乎有着特定的运行规律和时间限制。尽管它此刻从天空中消失，但他们知道它并不会现在消失不见。对于天幕的存在，他们逐渐习以为常，并开始期待下一次它的出现会带来怎样的新奇事物。
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