第221章 我是怎样的人，孩子便是怎样的“影”4（1 / 2）
反思成长，共同进步
（一）正视自身不足
古人云：“吾日三省吾身。”在育儿的漫漫长路上，我愈发深刻地意识到，审视自己性格和行为习惯中的不足，是助力孩子更好成长的重要开端。
就拿我的性格来说，我有时过于追求完美，总希望事情能按照自己预想的那样有条不紊地进行，容不得一点瑕疵。这看似是对事情认真负责的表现，可实际上却给孩子带来了不小的压力。记得有一次孩子做手工，本来开开心心地在创作，可我在一旁看着，不自觉地就开始指出这里不够精细、那里颜色搭配不太协调等等，原本愉悦的氛围一下子变得有些紧张，孩子脸上的笑容也渐渐消失了，变得小心翼翼起来，生怕又哪里没做好被我指出问题。我这才意识到，我的完美主义倾向可能在一点点磨灭孩子对创作的热情和自信心，让他做事时变得畏手畏脚，不敢大胆去尝试新的想法和做法。
在行为习惯方面，我也有着拖延的毛病。总是想着先把一些琐碎的小事处理完再去做重要的事，结果常常是时间在不经意间溜走，重要的事被拖到最后只能匆忙完成。孩子在这样的环境影响下，写作业时也会出现拖拖拉拉的情况，一会儿摆弄摆弄文具，一会儿又发呆走神，不能专注高效地完成作业。而且我还发现自己在情绪管理上存在不足，遇到烦心事或者压力大的时候，容易变得急躁，虽然尽量不在孩子面前发脾气，但偶尔还是会控制不住情绪，让孩子受到惊吓。这可能会导致孩子在面对类似的紧张氛围时，也变得焦虑不安，不知道该如何正确应对。
我深知这些自身的不足，正潜移默化地影响着孩子的成长，若不加以重视和改变，很可能会让孩子养成一些不良的性格和行为习惯，所以我下定决心要正视它们，努力做出改变。
（二）积极引导改变
既然已经清楚认识到自身的不足以及对孩子产生的影响，那接下来就要付诸行动，积极引导孩子做出改变，同时自己也要努力修正，与孩子一同在成长的道路上变得更加优秀。
针对我过于追求完美给孩子带来的压力，我开始调整自己的心态和表达方式。当孩子再做事情时，比如画画或者搭建积木，我不再急于指出那些所谓的“不足”，而是先去发现和表扬他做得好的地方，像“宝贝，你这幅画的色彩搭配真的很有创意呀，让人看着感觉特别舒服呢”“哇，你搭的这个城堡好有想象力哦，要是再加上这个小旗子就更完美啦”，用这种先肯定优点再委婉提出一点小建议的方式，让孩子既能感受到我的认可，又能愉快地接受改进的意见，慢慢恢复他做事的积极性和自信心。
为了改掉自己拖延的习惯，我和孩子一起制定了详细的时间表，把每天要做的事，无论是学习任务还是娱乐活动，都按照重要程度和时间先后合理安排好。每完成一项任务，我们就互相给对方打个小勾，看着一个个任务被顺利完成，那种成就感会激励我们继续保持专注，不再拖延。而且我还会和孩子互相监督，要是谁出现了拖延的情况，就要给对方表演一个小节目或者讲一个笑话作为小小的“惩罚”，通过这种有趣的方式，让孩子在轻松的氛围中逐渐克服拖延的毛病。
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