第1219章 绿洲的生态平衡（1 / 2）
战争使农业小镇的农田灌溉系统遭受严重破坏，许多农田面临干旱的威胁。学校也未能幸免，教室的墙面出现了多处裂缝，教学设备简陋且陈旧，孩子们的学习资源非常匮乏。
曲茵来到农业小镇后，首先关注的是农田灌溉问题。她走向那片广袤的农田，炽热的阳光烘烤着大地，土地干硬得像石头一样，裂缝纵横交错，仿佛大地干渴的嘴唇。曲茵仔细查看灌溉系统的损坏情况，发现主水渠被炸毁了好几处，支渠也大多被泥土和石块堵塞。
她组织农民们一起清理和修复灌溉系统。曲茵和大家拿着铲子、锄头，用力地铲除堵塞在渠里的泥土和石块。汗水湿透了她的衣服，顺着脸颊滴落在干涸的土地上，瞬间就被吸干了。在修复主水渠时，曲茵从附近的城镇找来合适的管道，和男人们一起扛着沉重的管道，将它们一节一节地铺设好。她用扳手拧紧接口处的螺丝，每一个动作都充满力量和专注。
随着灌溉系统逐渐修复，农田有了生机。曲茵又将目光投向了学校。走进教室，她看到孩子们坐在破旧的桌椅上，课桌上只有几本皱巴巴的课本。教室的墙面裂缝里偶尔会掉下一些碎土屑，黑板也因为使用太久而反光严重。
曲茵开始为改善学校环境而努力。她联系了建筑队，对教室的墙面进行修复。建筑工人用水泥和砖块填补裂缝，曲茵在一旁帮忙递工具，还不时提醒工人注意安全。墙面修复后，她又自己动手粉刷教室。她拿着刷子，蘸着白色的涂料，在墙面上均匀地涂抹着，每一笔都饱含着对孩子们的关爱。
为了给孩子们提供更多的学习资源，曲茵从各个渠道募集书籍和教学器材。她在小镇的广场上设立了一个临时的捐赠点，向过往的居民宣传教育的重要性。没过多久，一箱箱的书籍和崭新的教学器材被送到了学校。曲茵和孩子们一起将书籍整理到书架上，崭新的地球仪、科学实验套装等教学器材让孩子们兴奋不已。
在儿童教育方面，曲茵发现农业小镇的孩子们对农作物的种植有着天然的亲近感，但缺乏系统的知识。于是，她在学校开设了农业科普课程。
曲茵带着孩子们来到农田里，此时的农田在灌溉后变得松软而湿润。她指着一片麦苗说：“孩子们，你们看这些麦苗，它们现在还小，但每一株都蕴含着成长为饱满麦穗的力量。”她蹲下身子，拔起一株麦苗，向孩子们展示麦苗的根系。“这根系就像麦苗的小脚，深深扎根在土地里，吸收水分和养分。”
她又带着孩子们到学校的小菜园里，亲自示范如何播种蔬菜种子。曲茵用小锄头在土里挖出一个个小坑，将种子小心翼翼地放进去，然后覆盖上一层薄土。“播种的时候，种子的间距很重要，太密了它们会互相争抢养分，太疏了又浪费土地。”孩子们认真地学着她的样子，在自己的小块土地上播种着希望。
有一个小女孩，她的家庭以种植蔬菜为生。在曲茵的课上，她表现得格外积极。她对曲茵说：“曲茵老师，我想把我家种的蔬菜种得更好，让大家都能吃到新鲜美味的菜。”曲茵微笑着鼓励她：“你一定可以的，只要你用心学习，掌握更多的知识。”
曲茵还组织了一场农业知识竞赛。孩子们分成小组，回答关于农作物种植、病虫害防治等方面的问题。竞赛在学校的操场上举行，阳光洒在孩子们充满活力的脸上。在竞赛过程中，孩子们积极思考，互相讨论，对农业知识的掌握更加深入。
随着农业小镇的发展逐渐稳定，曲茵又收到了来自一个沙漠边缘的绿洲小镇的求救信。这个绿洲小镇被茫茫沙漠包围着，小镇中心有一片珍贵的绿洲，那里有清澈的泉水、翠绿的树木和肥沃的土地。然而，战争使绿洲的生态变得脆弱，水源有干涸的迹象，绿洲的面积也在逐渐缩小。小镇的学校因为沙尘的侵蚀，教室的窗户大多破损，教学活动受到很大影响。
曲茵赶到绿洲小镇时，首先感受到的是扑面而来的热风和沙尘。她走进学校，看到教室里弥漫着沙尘，孩子们的眼睛里充满了无奈。曲茵决定先解决教室的沙尘问题。
她和小镇的居民们一起寻找合适的材料来修复窗户。他们用木板和玻璃，一块一块地将破损的窗户修补好。曲茵用钉子将木板固定在窗框上，然后小心地安装玻璃。在安装过程中，她仔细地涂抹密封胶，防止沙尘从缝隙里钻进来。
接着，曲茵开始关注绿洲的生态保护和水源问题。她来到绿洲的水源地，看到泉水的流量比以前小了很多。曲茵沿着水源的脉络进行勘察，发现一些地方的植被被破坏，导致水土流失，影响了水源的涵养。
曲茵组织居民们在水源地周围种植耐旱的植被。她从远方带来了一些梭梭树的树苗，和大家一起在水源地附近挖坑种树。沙漠里的土地很干燥，挖一个坑需要花费很大的力气。曲茵用铲子用力地铲着沙子，每一下都扬起一小片沙尘。种好树苗后，她又提着水桶，从有限的泉水中取水来浇灌树苗。
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