第9章 选课？不！抢课！（2 / 2）
【我把张老师的邮箱给你，你给他发一个邮件，说明一下情况，然后我也去跟他说一下，应该就能加一个课程名额。】
【谢谢王老师！】徐凌的内心激动不已，快速地打出感谢。
其实徐凌本来想说的是“爱死你了！王老师。”
但有些不妥，不是吗
拿到了张忠尧教授的邮箱号，徐凌立刻在电脑上编辑起了邮件。
担心自己可能出现错误，徐凌专门搜索了电子邮件的正确格式，对照着检查了好几遍。
点击发送，徐凌的心情还是许久无法平静。
谁能想到本以为木已成舟，结果却柳暗明，让徐凌的心情像坐过山车一样上蹿下跳的。
等待回信的过程中，徐凌的心情还是有些忐忑，张教授是否会为了他打破原来的计划人数上限
直到两小时后，徐凌收到张教授的回信，他的心才放在了肚子里。
“徐凌同学，看了你的邮件，又听我的学生对你的推荐，我决定为你增加一个课程名额，希望你在我的课堂中有所收获！”
这是邮件里的原话，徐凌在心中不知道默念了多少遍，脸上的笑容都咧到耳朵根儿了。
收到回信的同时，徐凌也给王雪琴发去了感谢的短信。
没有她的指点，徐凌怎么可能还能有机会选上这个课程。
爱死你了！王老师！
徐凌在心中大喊。
至于同样落选的线性代数，徐凌就没这么讲究了，选了一个风评稍微好一点的老师的课程。
这位老师也姓张，叫张勇杰。学生们对他的评价是：“作业超多！还喜欢讲超纲的内容！”
对一个普通学渣来说，上这样的老师的课程不异于坐牢。
但徐凌可是开了挂的学渣，这样的老师对他来说再合适不过了。
选完了课程，补考的成绩也还没出来，现在能做的又只有研究之前的物理方程了。
十点之前，徐凌自己先温习了头一天系统讲解的内容，然后又阅读了一些自己搜集的拓展资料。
十点很快就到了，这一次的讲解，系统则开始重点讲起了用傅里叶分析来讨论小初值全局解的问题。
“对不可压缩okes方程进行傅里叶变换后，可将偏微分方程转化为常微分方程，降低方程的求解难度。
在频率空间中，方程的各项具有更清晰的物理意义和数学结构，便于分析解的性质，如解的增长、衰减以及稳定性等。
……
在研究解的稳定性时，傅里叶分析可用于分析初值的扰动对解的影响。
将扰动项在频率空间进行分解，通过估计扰动项的傅里叶系数的变化，来确定扰动是否会随时间增长而放大，从而证明在小初值情况下解的稳定性。
即当初值有微小扰动时，相应的解在全局时间内保持相近的性质。
……”
原来是这样！
在系统的重点讲解下，徐凌对这个问题的理解更加深入了，他感觉自己隐隐约约已经抓住了某些重要的线索。
然而，徐凌没有注意到的是，他的个人面板里，数学和物理的经验值也都得到了少量的增加。
视频播放完毕，徐凌还是查看了一下任务栏，看到任务还没有显示结束才真正放松下来。
选课也彻底结束了，徐凌的个人课程表也自动生成了出来。
周一，也就是明天，上午的第一节课就是张忠尧教授的电磁学课程。
徐凌心里充满了期待。最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢
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