第11章 语文老师：2（1 / 2）
下一个问题：你觉得文章中xx句xx词xx字用的好吗？好在哪里？
……
贺炎弱弱的问一句：你是不是没题能出的了？想不出来就换一个出题人，换一个脑子，出这种智障题是干嘛的？有什么用吗？显得你九年义务教育的辍学成果吗？
站在一个学生的角度，就这题你还必须得写“好”，因为后面有一句死皮不要脸的“好在哪里？”你只能回答好才能回答后续的问题，否则那是一分都得不了。
所以说这种捆绑销售的题是谁想出来的？既然已经内定了固定答案，为什么还一定要狗尾续貂？干脆直接把题目出成：你觉得xx句xx词xx字好在哪里？岂不是更直接，欲情故纵的戏份倒是在这里演开场了。
倒真是有脸问，还以为出题人问这种问题是有自己独到的见解，结果是脱裤子放屁——人原作者用你把原文抄一遍然后再妄自揣测？翻译也看看那翻译的是什么：文中的稻草人代表作者的父亲……
真是活该给人原作者骂！
而且就那么三两个字，还要七八十字的解答，怎么我们是一群伺候皇帝的太监，天天给皇帝和大臣相互传消息，陛下说了什么话，我们还得猜看他要表达的是什么意思？今天高不高兴了？要杀了还是要免了？要大赦天下了还是要诛连九族了？还得提前猜一下皇帝的心思，免得圣旨拟错了，诛成了自己的九族。
像这样的出题人见皇帝的第一面就是它人生的最后一天。
只是贺炎倒觉得自己该好好学习一下八股文怎么写了……
……
下一题：作者通过怎样的手法书写了对谁怎样的情感？
……
呼——
请原谅贺炎词穷了，对于这道题贺炎真不知道该怎样评价，完全是脱裤子放屁，多此一举人，作者全文就只用一个修辞手法呀！就算是说明文还有几种不同的说明方式，再用区区三言两语骗满五六行的答案，这一出空手套白狼，玩的是真妙呀！还有脸问表达了对谁的什么感情？表达了对父亲的思念算不算？也是通过对稻草人的描写表达出来的。
真是脸大不害臊，什么问题都问得出口。
更有的出题人就死扒住那么几段话非得找出个一二三四来，这倒好，就跟配对联一样，人原作者描写的那么几个字硬是死搬硬套拉来四五行的回答，在试卷上上演阿哥在山这头阿妹在山那头你一言来我一语的山歌对对碰戏码呢？
到底出题人是原作者肚里的蛔虫？怎么人原作者怎么想的它都知道？看来这作者肠胃不太好啊，好心建议这些未曾谋面但让学生们苦不堪言的作者一句，有时间吃点打虫的药，虽然不怎么好吃，但贵在有用。
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