三二二、珍宝（1 / 2）
麦瑟尔教授在看到了艾玛本人以及她写出来的一堆“草稿纸”以后，
最开始还有点不太相信自己的眼睛。
然后他就试图进行验证，“艾玛，你能试着计算一下从1加到100，看看最后能得出的结果是多少吗？”
艾玛这会儿看起来和普通的小孩子也差不多，仿佛是在画板上专注地乱涂乱画，
不过这其实是韦恩这段时间试图让熊孩子老实一点的土办法，因为韦恩终于还是把数学史上经典的“四色”难题给搬了出来，
这个问题哪怕是到了现代社会，还是靠着计算机的强大算力才姑且算是完成了初步验证。
听到古怪老头的问话以后，艾玛或许是看在他是韦恩带过来的客人份上，
才有点不情不愿地抬起头来，瞟了麦瑟尔教授一眼，不假思索地回答道：
“计算的结果是5050，韦恩以前问过我这个问题的。”
麦瑟尔教授的心里其实早已知道答案，所以他就继续确认般地询问，“你能告诉我，你是怎么把它计算出来的吗？”
也许因为艾玛还是个半大的小萝莉，麦瑟尔教授的语气也不自觉地温和了起来，
尽管他看起来还是不太相信，但至少比在课堂上那副不管学生死活的样子要好了不少。
艾玛刚打算继续涂鸦，思绪又被打断，
她稍微扁起了小嘴，耐着性子继续回答，“把它们一个个加起来就行，其实不需要花多少时间。”
“只会简单的初步计算，那可算不上是‘数学思维’。”
麦瑟尔教授显然对这个回答并不满意，“就像你很难通过简单的加法，计算出从1累加到9876的结果一样，学习数学，必须得学会运用更巧妙的方法才行。”
“48772626。”
艾玛几乎就是仰了一下小脸，没过几秒钟就扭头给出了结果，
她已经无奈地把手里的画板给放了下来，打算等这个奇怪的老头把问题一次性问完以后再继续，“韦恩也教过我这个问题的简易计算方式，我不是只会加法。”
麦瑟尔教授明显感到了意外，
他先是望向了韦恩，看到后者在那里摊着手耸肩，
然后他就从旁边拿起纸笔进行了快速地验算，接着就是更明显的惊讶和“难以置信”。
于是麦瑟尔教授就逐渐开始上强度，
“艾玛，你能根据已知条件，算出这两个人会在路程中的什么位置相遇吗？”
……
“艾玛，你能解出这个方程中的未知数吗？”
……
“艾玛，你能计算出这两个函数在坐标系里的图像交点坐标吗？”
……
麦瑟尔教授的三观被一次次刷新，艾玛也从一开始的不耐烦逐渐变得感兴趣。
韦恩本来还觉得自己找到了一个既能解决教授、又能解决熊孩子教育问题的好办法，就丢下他们不管，到厨房里去看看今晚有什么好吃的了，
过了一阵之后，韦恩才突然拍了一下大腿。
糟糕……
以后我是不是就不能让艾玛帮忙写数学作业再叫赛斯抄了？
……
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