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第一百二十二章 一说这个,(1 / 2)

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蔺主任就痛心疾首:

“谁知道这些人,教学生他们都不诚心呐,关键的东西都藏着掖着不肯教。行,这是人家立业之基,不教也就不教了。

可是这帮人利益熏心,总怂恿优秀学生放弃学业,干涉学生的考学意向,还把学生引导到他们的道馆里,报名昂贵的课外辅导班,这种行为是学校断然无法接受的。

冲突了几次之后,合作的事也就暂停了。学校开始培养自己的职业者教师,可惜收效甚微。你的班主任谢老师,是个意外,这些年要不是他,学校恐怕也会有不少麻烦。

上次咱们也谈过,你们这万兵洞,号称是军旅传承,有将也必然是要有兵的,这是其一,这其二,你怎么知道,这小兵里头,杀不出来个将军呢?

要相信孩子嘛,要相信他们的热情,是有未来的。”

面对这么一张脸,蔺主任也没拿康王当年轻人的意思。

只是蔺主任的话,对康王并无打动之力。在他看来,道馆和学校,无疑是竞争关系的。学校找那些人做老师,完全就是缘木求鱼:这帮人如有报国之志,早就去当兵当治安官了,谁还会回家开道馆?

不要说报国,哪怕是对个人事业有所期待,并且愿意为之奋斗的,都跑去开拓异界去了,坐家里开武馆,除非是向焦元正那样别有所图,或者武功技法不适合战场争锋的人,否则哪有一个武德过关的。

所以会出哪些乱子,想就知道。

第一次学校和康王提出合作时,康王没有同意,一来是当时他门下人少,分配不开,教学工作就得他自己去做;二来么,那时候学校是强势的,没有讲条件的余地。

康王如果找合作方,第一选择永远是国防军,其次就是治安局。学校,有无皆可,并不是必须的。

这么一来,康王自然就硬气了。

这次形势却不一样,不只是六中想合作,康王也缺老师,尤其是文化老师。这传艺先修德,没文化意志凝聚就会非常难,而且这样的学生很容易就被人拐了。

市郊的武馆地盘儿大了,相对的管理起来就很麻烦,他手底下只有马麒和袁曼曼有管理经验,但是管学员肯定不行,不专业啊。

而且距离市区远了,学员们最好还是住宿制,练功授业都方便,食堂什么的也都好弄,说实话,现在大家胃口都打开了,这个厨房不太周转得动了。

这些都需要专业的校务委员会,康王手底下是没有这种人才的,就得从宋项焦马四家里调,但是他并不想这么做,他深知管理人员集中在固定来源中的坏处。

现在马家在外联事务上,就已经有点苗头了:端着谁的碗,向着谁说话,人之常情,袁曼曼锻炼时间还短,应对起来很是辛苦。

有学校的帮助自然是好,但是条件该谈还是得谈的。

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