阅读历史 |

第二百六十一章 基本状况(1 / 2)

加入书签

大风起兮前草浅浅,

滩涂之下,深无边,

起早,有客,谁家门,

原是隔邻远道返。

新人、旧套,

不厌人世间。

-----(华丽的分割线)-----

十五年历史的修真堂,是蓝星最年轻的学员,已经逐渐形成了一套完善的培养体系,说起来这个体系的基础,还是来自一个个三等宗门给宋平存的提示。

而且目前,在学院的师资大部分都来自三等宗门和二等宗门,所占比例超过七成,剩下的三成才是一等宗门和超级宗门。

宗门等级越差,资源越少,所以才会费尽心事在培养门徒方面用尽各种办法。

一年一个班,从平塑元年,至今已经是15次开办,依照年份来区分班级。

最早的几批学员,完全是自主修炼,学员只是提供了方向。让他们感受各种元素之间的不同,并不让他们理气、陲体。这与蓝星大陆要求修炼者必须将体内占据比例最多的元素保留,剩余的全部排出体外完全不一样。

正因为如此,那些大宗门是不愿意将自己的心法贡献出来的。只有小宗门不在意自己那点“拿不出手”的心法,很基础。

遗弃之地完全不注重对于身体元素的复杂程度,其中一片筑基的入门修炼中就写道:天地清浊,自有定论,万灵之基,身体力行,固身为先,强身为上。

蓝星的小宗门因为没有太多资源去让所有弟子修炼,所以一开始就区分出不同元素在体内活跃的程度,来取其宗门资源范围内的门徒教导,使其能在今后不会因为资源不足导致无法习练内功心法。

按照十五年的实践来分析,基本上开始习练基础内功心法的学员,在第二年就会逐渐在丹田找到气海的准确位置。所以,从第五年开始从南边学堂进入修真堂的学员,开始出现留级和跳级的安排。

每两年一个小境界,算下来就是整好十年时间处在了筑基圆满。

这样一来,平塑五年的学员班整好最低都是筑基圆满。抛弃了原来修炼体系中以窍穴数量来衡量境界的方式,而是以气海的大小、总量而论。已经形成了一个完整的测试标准。开灵境与原来的贯体境的的衡量标准是一样的,所以从学院而言,可以说是大量的中低境界的修炼者的主要培养目标。

各地的宗门,特别是大型宗门在十年后其实已经明白了修真堂学院的运作和培养模式,但苦于系统性,虽然也开始像原本的招收门徒模式一般去培养,但毕竟是数量有限。而且宋平存并未将开灵境之后的后续培养公布,让不少宗门恨得牙痒痒。

宗门如果自己培养,在开灵境之后的境界该如何修炼,所有宗门都还有不少疑惑,谁也不愿意做这个出头鸟,而懂得体系的那十八人,估计这十几年调整自己的修炼是一方面,恐怕还是同名老祖有过吩咐,不会出面和宋平存唱对头戏。

另外还有一个可能就是他们是知道真正的修炼体系是怎么样的,不表露和展示出来也是不想让宋平存知道,或者说过早知道。

进去过遗弃之地的人没有留在温泉岛,而是去了书香苑,相当于是隔绝了外界对于修炼体系的认知。这个时候哪一个宗门跳出来说自己要单独培养中低阶弟子,恐怕还得要考虑今后该怎么面对一个已经形成了超级影响力的修真堂,和他背后那个谁也不知道深浅的宋平存。

修真堂学院的开灵境弟子有两个选择,一是离开学院回到选送而来的宗门,或者是各宗门每年毕业时挑选,前者是各宗门自己的家族弟子,后者更多是南边学堂选拔合格上来的学员。二是被四十多为原来灵化强者收为研修弟子,跟随这些强者修炼。其实,这就是当初宋平存给这些老家伙留的一个难题。

不能坐享其成,总得要为自己的命运长河到底多久做点事。出钱出力,同时也可以从这些研修弟子的成长中去寻找不同处,用以调整自己现在的境界。

↑返回顶部↑

书页/目录

武侠修真相关阅读: 神祗:开局鱼猫兽人 天元灭魔传 轮回乐园:法爷但是幸运亿 重生渔村:从截胡村花阿香开始 大帝老爹给太多,系统不服已黑化 不朽神魔诀 不做英雄的我有什么错 阴阳谓道 作为玩家,您能正常点吗 女神的超级狂医 救命,这个大叔太宠我 万物为契 影视剧中的王牌特工 绝地行者 脑叶公司之都市咖啡馆 量子血灵珠传奇 悟性逆天,在现实世界创造五雷法 诸天武侠:从全真开始 光极街 签到百年,我举世无敌! 世界首富之我是股神 人武尊 合约当妈爆红娃综 八零喜当妈,厂长夫人摆烂了 综合武者 师傅忽悠我下山祸害师姐 极品仙医混山村 退婚后,我的高冷未婚妻后悔了 从炼丹术开始肝熟练度 我凭破案,拿下禁欲大理寺少卿 开局斗破当配角 万域神座 假太监:再不死我就当皇帝了 刀破魔天 文娱盛世:只想当咸鱼 变身成仙 我有一柄摄魂幡 他来自极光 偷欢:枕边复仇 吞仙 姐姐逼我祸害她闺蜜 混沌初始 从密修学院僧开始 洪荒:巫妖量劫,巫族跪求我出关 天王出狱 签到百年,我已成为魔道巨擘 综艺咖怎么了 万象独生 综影视之作精在线崩剧情 我靠打爆学霸兑换黑科技 长生仙路 全民兽化:我开局成了霸王龙 集群重炮轰杀修仙者 漫威之我是噬元兽 NBA:从折磨乔丹开始加点升级 我的异世界是游戏模式 皇城司第一凶剑 怪谈游戏设计师 凡尘飞仙 快穿炮灰的反转人生