第61章 数字与句读（1 / 2）
“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”
“雉二十三，兔一十二！”
吴沉显然有点惊讶，看来吴王学过雉兔同笼，看我出个别的题，于是他张口道：“今有一竹，竹高一丈，昨夜被风折之，其顶末触地，离根三尺。问折断处高几何？”
好家伙，勾股定理？朱雄英略微思索了一会儿，由于对明朝的长度单位有点不熟悉，他先在纸上写下了题目以及：
1里=180丈，1丈=10尺，1尺=10寸，1寸=10分
然后写下：
甲2+32=（10-甲）2
甲=4.55尺
朱雄英抬笔去写，吴沉就在旁边捏着胡子等待，在他看来这道题已经是非常难了，朱雄英应该不会做，可谁知朱雄英片刻的功夫就答道：“先生，其高为四尺五寸五分！”
吴沉非常惊讶，说道：“殿下是否以前学过这些题目？”在吴沉看来，朱雄英是不是做过这些题，所以就直接说答案了！
朱雄英答道：“我曾学过些类似的，这是我的计算过程！先生请看！”说罢就起身，走到吴沉身边，将墨迹未干的纸张递给了吴沉。
吴沉接过之后，眉头越皱越深，因为这些符号对于他来说就像是鬼画符一般，整张纸上，他仅仅只认识‘里’‘丈’‘尺’‘寸’‘甲’这五个大字，其余的竟然全都不认识，这导致他完全看不懂朱雄英的计算过程！
于是他好奇的问道：“殿下，这些符号是什么意思？”
这其实是朱雄英有意的引导，虽然这个时期明朝人通过筹算和珠算，其计算方式已经十分先进，可以满足日常的需求，如果没有外接影响的话，大明永远也不会出现数字这种东西。但是阿拉伯数字有一个显着的优势，就是计算方便、便于书写、对一些复杂的数学领域提供了便利。这对于大明的发展来说有很大的好处！
这张纸上除了数字之外，还有标点符号。现如今的大明，书写上没有标点符号，这就让学习成了一件很有门槛的事情，因为你认识字还不行，你不知道断句就很容易出现误解！而且在实际使用的过程中，极大的限制了阅读的速度！
他对着吴沉解释道：“先生，这些符号是代表的数字，这是平方的意思，这是等于号，其意为相等。这写在文字中的是为了断句的，称为标....咳咳，称为句读！”他本来想说是标点的，但是标点的标，也是朱标的标，有点撞爹了，连忙换成了古代对于标点的称呼！
没错，古代也有标点符号，但是并不具体和系统！仅仅有双圈号，圈点号等。那为啥古代没有推广标点符号呢！都没有形成系统怎么推广啊！
随后朱雄英开始边画边写，画的是标点符号，写的是标点符号所代表的意思，以及使用方法，并且口头给吴沉讲解，而吴沉就像是学习一门新学问一般，这么听朱雄英说着写着！不知不觉已经过去了半个多时辰，朱雄英才将常用的数字符号，标点符号介绍完毕！
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