第59章 解释（2 / 2）
在录制“废旧物品创作”板块时，陈老师拿着一个废弃的纸箱，向镜头展示：“孩子们，你们看，这个普通的纸箱，我们可以通过裁剪、折叠和绘画，把它变成一个漂亮的城堡。”林愉在旁边配合着递上工具，笑着说：“对呀，大家可以发挥自己的想象，城堡的颜色、形状都由你们自己决定，看看谁能创作出最独特的作品。”
录制间隙，林愉接到了一个偏远地区老师的电话，对方反馈说有些孩子对色彩理论部分理解起来还有些困难。
林愉认真记录下来，并和陈老师商量：“陈老师，我们可能需要在色彩部分再增加一些简单易懂的例子，比如用彩虹的颜色来讲解色彩的渐变和搭配，这样更直观。”陈老师表示赞同：“好，我们把这部分内容再优化一下，争取让每个孩子都能明白。”
林愉思考了一会儿，又说道：“陈老师，除了彩虹的例子，我们还可以用生活中常见的水果来讲解色彩搭配。
比如红色的苹果和绿色的叶子，它们是对比色，放在一起会很醒目；而橙色的橘子和黄色的香蕉，属于类似色，搭配起来感觉很和谐。”
陈老师点头笑道：“这个主意不错，孩子们对水果都很熟悉，这样讲解他们更容易理解。
我们还可以让孩子们观察身边其他物体的颜色组合，然后说一说哪些是对比色，哪些是类似色。”
林愉接着说：“在讲色彩的明度和彩度时，我们可以用同一颜色的不同深浅来举例。
比如蓝色，从浅蓝到深蓝，让孩子们看看明度和彩度是如何变化的。
还可以准备一些彩色的卡片，让孩子们通过添加白色或黑色的颜料，来亲自体验明度和彩度的改变。”
陈老师补充道：“对，而且我们要强调色彩的搭配在绘画中的重要性。
比如一幅画中，如果主体颜色是鲜艳的，那么背景颜色就要相对暗淡一些，这样才能突出主体；反之，如果主体颜色比较淡雅，背景就可以稍微鲜艳一点，起到衬托的作用。”
两人继续讨论着，林愉突然想到：“陈老师，我们还可以让孩子们做一个色彩搭配的小练习。
给他们一些不同颜色的纸片，让他们根据所学的知识，拼贴出一幅和谐或者有对比效果的画面，然后上传到平台，我们来点评。”
陈老师高兴地说：“这个练习好，既有趣又能让孩子们动手实践。
我们在点评的时候，要多鼓励他们的创意，即使有些搭配不太完美，也要肯定他们的想法和尝试。”
在公益分享会的现场，小赵正在和工作人员一起检查最后的布置细节。
小赵看着舞台上的蓝印花布，对工作人员说：“这块蓝印花布换了鲜艳的颜色后，效果果然好多了，舞台看起来更有活力了。”
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